艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。在学生写作时经常会引用一些名人名言，名人名言是人们生活经验和规律的总结。生活中有哪些名言名言呢？下面是小编帮大家编辑的《陶立夏的经典语录名言》，供您参考，希望能够帮助到大家。
1.爱或许真的是很恐怖的事情，因为我们爱的时候，内心总有太多的挂碍，有太多颠倒梦想。而结局，永远无法按着你的愿望实现。《分开旅行》
2.爱是发生在心底的风暴，它的力量却能让你有勇气很轻很轻地拥抱一个人。《练习一个人》
3.爱也是一种试探，看我们能付出多少不求回报，看我们能坚持多久不问结果。《练习一个人》
4.不是怕来不及，是此时此刻，非如此不可。《练习一个人》
5.从一个车站到另一个车站的路上，我开始对人世的离别，深信不疑。《分开旅行》
6.但凡事总有终结，就像我们屡屡试图挽留花开全盛之姿却从来只能遗憾一样。《练习一个人》
7.当我们失去，我们还可以靠回忆来拥有。我们也只能如此。但谁又知道，这不是更好的拥有方式？那些失去了的，永不会再失去。《分开旅行》
8.浮生的残羹冷炙，我备齐红泥火炉，煮上好的茶送它。以心血为引，不知够不够诚意。《练习一个人》
9.毫无保留地去爱，像樱花心无旁骛地盛开。只有专注的美才能在心头留下痕迹。《练习一个人》
10.或许我们应该懂得，有时候一些光会熄灭，然后，另一些光会被点亮《如果没有你》
11.或许我们走那么远，不是为了看风景，而是为了去天地的尽头会一会自己。《分开旅行》
12.经过这么多风景才知道，爱情不是纵身跃入罔顾一切，而是为了你一退再退。《练习一个人》
13.每个人都孤独，但这并不意味着我们就可以因此找到共同的庇护。因为孤独有不同形状、颜色、气味，它们质地相同却不能相容。《练习一个人》
14.那些能找回的东西，从没丢失过；那些丢失了的东西，或许从未真正拥有。
15.确实没有人随心所欲地活着，生命即是束缚。但我们却可以经由努力与取舍，让生活尽可能接近你想象中的模样。《练习一个人》
16.人生是一期一会的事情。今日之别，即为永诀。但人生的奥妙没有人可以参透，殊途同归的事情，也不是没有。《分开旅行》
17.如果可以，想只听一首歌，只看一本书，只喝一种茶，只穿一种颜色，只爱一个人，就如此专注而潦草地过了一生。《分开旅行》
18.如今万水千山走遍了，终于可以一心一意，只为岁月染满头霜华。《练习一个人》
19.深夜的海洋与宇宙星空如此相像。当我们向更深处沉潜，感觉就如同往宇宙进发，如同飞向太阳的伊卡鲁斯。《练习一个人：当我开始爱自己》
20.时间刻画着山川的形状，爱过的人刻画我们。即便沧桑也不要说悔恨。休息一下，爱和恨都太劳累。《练习一个人》
21.我曾羡慕海员的爱情，一个吻换来千山万水的等待。可惜如今的船开得实在太快了。《练习一个人》
22.我何尝不想设计自己的命运，但仅凭这 点任性，是撑不过余生的。
23.我尽量不在无助或悲伤时候想你，以免显得我的怀念不够诚意。《练习一个人》
24.我渴望遇到一个清澈通透的灵魂。一个没有被污染，没有被损坏，没有被禁锢的，自由的灵魂。《练习一个人》
25.我们不怕老，但是我们怕做错事情，我们怕无法弥补，来日无限悔恨《如果没有你》
26.我们的人生，曾有很多次机会可以与现在不同，但我们都错过了。甚至是，心甘情愿地错过了。《练习一个人》
27.我们的肉身与感情终不用永垂不朽，我们的愧疚，也同样如此《如果没有你》
28.我们有自由的灵魂，也有永恒的孤寂。《分开旅行》
29.我真喜欢看到路上那些U型掉头路标，好像我们真能从头开始似的。《练习一个人》
30.五岁那年第一枝烟花在手里熄灭，后来遇到的很多事与之相比，真是不值一提。《练习一个人》
31.享受孤独却不觉得寂寞，时常厌弃生活但对生命始终赤诚。孤独是很好的体验，因为它纯粹。但我怎么和你形容呢？《练习一个人》
32.选择去爱一个人，即是选择了相应的生活。从这一点上来说，爱情确实是命运。《练习一个人》
33.有些话反着说更容易，但不是所有人都有勇气听懂。《练习一个人》
34.在我们生命中，有些人，再也不能回到相识的最初。但是，我们会记得。《分开旅行》
35.这世上多少人死于心碎？ 但愿不是你和我，但愿正是你和我。《练习一个人》
36.这小小的，卑微的爱，微弱得放佛烛光，只有点燃它的人，才知道它的温暖。《如果没有你》
37.只有努力过才知：喜欢一个人，仅凭努力，怎么足够。《练习一个人》
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陶行知经典教育教学名言
1、 教育是立国之本
2、行是知之始，知是行之成。
3、人生办一件大事来，做一件大事去。
4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。
9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
13、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
陶行知名言名句
1、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。
2、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
3、不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校，就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。
4、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，四解放嘴，王解放空间，六解放时间。
5、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。
6、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
7、人生办一件大事来，做一件大事去。
8、大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。……“后生可畏”不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。
9、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
10、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
11、如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。
12、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
13、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
14、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
15、第一流的教授具有两种要素：一、有真知灼见；二、肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。
16、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
17、以教人者教已，在劳力上劳心。
18、教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。
19、捧着一颗心来，不带半根草去。
20、教育是立国之本。
21、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
22、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动
23、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？
24、学校是为社会设立的。学校没有改造社会的能力，简直可以关门。
25、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。
26、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
27、道德是做人的根本。
28、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。（）一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
29、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
30、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可要等到：坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生？
31、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
32、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
33、千教万教教人求真，千学万学学做真人。
34、我们深信教育是国家万年根本大计。
35、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
36、行是知之始，知是行之成。
37、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。
38、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。